L’éducation écologique n’est plus une option mais une culture à transmettre.
Les enfants d’aujourd’hui connaitront des évolutions climatiques et environnementales majeures. Intégrer l’écologie dans leur culture citoyenne devient donc un impératif. Il nous appartient de les sensibiliser à ces sujets, de leur permettre de décrypter les enjeux, mais aussi de développer un esprit critique et des gestes pratiques. C’est l’histoire du colibri : chacun doit faire sa part même si cette part peut paraître dérisoire.
L’écologie n’est pas seulement une question de tri des déchets ou d’économies d’énergie. C’est une vision du monde, une éthique qui questionne notre rapport à la nature et aux autres. En intégrant ces valeurs dès le plus jeune âge, nous formons des adultes capables de concilier progrès et respect de la planète.
Les initiatives se multiplient : ateliers de sensibilisation, jardins pédagogiques, projets de recyclage. Mais il faut aller plus loin pour que chaque jeune comprenne qu’il a et aura un rôle dans la transition écologique.
Enfin, éduquer à l’écologie, c’est aussi cultiver l’espoir. Montrer que chaque geste compte, que les innovations existent et que l’engagement collectif peut changer la donne. Les jeunes ne sont pas seulement les victimes des dérèglements climatiques : ils en sont les acteurs du changement.
Faisons de l’écologie le pilier de leur culture citoyenne. Un monde durable se construit dès aujourd’hui, avec eux et pour eux, car ils sont les adultes de demain.
Martial Dutailly
Directeur général
Dès le plus jeune âge, les stéréotypes s’immiscent dans les esprits. Ils façonnent nos représentations, influencent nos choix, et, trop souvent, limitent nos ambitions. À l’école, dans la cour de récréation, dans les médias ou au sein de la famille, les enfants intériorisent des modèles qui assignent des rôles en fonction du sexe, de l’origine, de la religion ou du handicap. Ces schémas, apparemment anodins, sont en réalité les fondations invisibles des discriminations futures.
L’éducation est le levier pour déconstruire ces préjugés. Apprendre à reconnaître et à remettre en question les stéréotypes, c’est offrir à chaque individu la liberté de se construire sans entraves. C’est aussi préparer une société où chacun peut s’épanouir, quel que soit son genre, son origine ou sa condition.
La lutte contre les discriminations ne se limite pas à une question de justice individuelle : elle est un pilier de la cohésion sociale. Une société qui ne prend pas en compte ces enjeux risque d’exacerber les divisions, de nourrir l’intolérance et de fragiliser le vivre-ensemble. À l’inverse, une éducation inclusive, qui valorise la diversité et enseigne le respect mutuel, favorise l’empathie, réduit les violences et prépare les futurs citoyens à construire une société plus solidaire.
La campagne que nous vous proposons a un objectif : développer l’esprit critique, encourager la mixité, et montrer que la diversité est une richesse, non une menace. La lutte contre les stéréotypes et les discriminations n’est pas une option : c’est une nécessité éducative, sociale et humaine !
Martial DUTAILLY
Directeur général
Malgré leur interdiction légale depuis 2019, les violences éducatives ordinaires (VÉO) perdurent encore, profondément ancrées dans des pratiques punitives héritées du passé. Sur le plan social, elles entretiennent un cycle de reproduction : les enfants exposés sont plus susceptibles de devenir des adultes violents ou de développer des troubles du comportement. Elles affectent également la confiance en soi, la gestion des conflits et la santé mentale, favorisant anxiété, dépression ou agressivité. À l’échelle collective, ces pratiques perpétuent une culture de la domination, incompatible avec les valeurs d’égalité et de respect.
Pour prévenir les VÉO, l’information et la sensibilisation sont essentielles. Nous nous associons à STOP VEO afin d’être accompagnés dans une démarche proactive de lutte contre ces pratiques. Nous souhaitons promouvoir une éducation bienveillante, fondée sur le dialogue et la gestion non violente des conflits. En tant que professionnels de l’éducation, nous avons un rôle clé à jouer auprès des parents et de l’ensemble des adultes en situation éducative.
À travers des ateliers, des formations et des espaces de parole, nous souhaitons proposer des alternatives concrètes et accompagner une évolution durable des pratiques. La prévention des VEO est un enjeu de santé publique et un levier essentiel pour permettre à chaque enfant de grandir en sécurité et sereinement, au sein d’une société plus respectueuse et égalitaire.
| Martial Dutailly Directeur général |
La campagne vise à sensibiliser équipes et familles aux violences éducatives ordinaires (VÉO), encore trop banalisées malgré leurs impacts majeurs sur le développement des enfants. Les VÉO regroupent toutes les violences physiques, psychologiques et verbales infligées sous prétexte d’éducation et culturellement tolérées (claque, menace, chantage, humiliation…).
Les VÉO sont présentes dans tous les milieux et peuvent altérer durablement la santé, la confiance en soi et le comportement des enfants. La campagne cherche à clarifier le sujet, rappeler le cadre légal, promouvoir des alternatives éducatives bienveillantes.
La campagne encourage ainsi l’évolution des pratiques professionnelles dans les ACM et l’ensemble des structures Ifac. Elle s’inscrit dans une dynamique participative destinée à construire une culture éducative non violente et durable.
2026 démarre, et avec elle de nouveaux projets et de nouvelles idées !
Toute l’équipe Ifac vous souhaite une excellente année, riche en réussites, en collaborations et en actions positives au service des publics et des territoires.
Bonne année à toutes et à tous !
Article écrit par les deux stagiaires :
Dans le cadre de notre formation en Bac pro animation au lycée St Charles nous avons effectuer un stage de 4 semaines. Nous avons réaliser chacune une activité au sein de la structure ce mercredi 26 novembre. Nous avons respecter le thème du mois sur la préhistoire.
L’activité pâte à sel animée par Ophélie :
J’ai choisi d’animer un atelier pâte à sel sur le thème de la préhistoire. Après une rapide explication sur la préparation de la pâte et sur les possibilités de création, les enfants ont pu modeler différents objets préhistoriques : empreintes, animaux préhistoriques, petits outils…
L’atelier Dino-main animé par Elena :
J’ai animé un atelier artistique appelé Dino-main, qui consiste à transformer l’empreinte de sa main en dinosaure coloré. A partir d’un tracé simple, les enfants ont décoré leur dinosaure avec des gommettes ou des collages.
Cette séance nous a permis d’appliquer concrètement les compétences travaillées en bac pro animation : préparation d’activité, gestion de groupe, animation, adaptation au rythme des enfants et observation de leurs besoins
Nous tenons à remercier chaleureusement l’équipe de la structure de nous avoir accueillies, accompagnées et d’avoir mis à notre disposition le matériel nécessaire. Cette expérience a été très enrichissante et nous a permis d’avancer dans notre parcours professionnel.
Pour la deuxième année consécutive l’accueil de loisirs d’Epervans participe à octobre Rose. Cette année les enfants ont réalisé des Cheeses Naans rose que nous avons vendues aux familles. Nous avons réalisé en 1 journée 250 cheeses naans. Les bénéfices de cette action seront reversés à l’association Toujours Femme.
Merci à la mairie d’Epervans, qui nous a mis à disposition la cuisine professionnelle du hameau étoilé.
Article :
Le droit à la participation est un pilier fondamental de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (CIDE), adoptée par les Nations unies en 1989. Ce droit, inscrit à l’article 12, reconnaît à chaque enfant capable de discernement la possibilité d’exprimer librement son opinion sur toute question l’intéressant, et ce dans tous les domaines de sa vie, y compris l’éducation.
L’UNICEF souligne que la participation des enfants ne se limite pas à une simple écoute : elle implique leur engagement actif dans les décisions qui les concernent. En matière d’éducation, cela signifie que les enfants doivent pouvoir s’exprimer sur leur apprentissage, leurs besoins et même sur l’organisation de leur environnement scolaire. Cette approche favorise non seulement leur développement personnel, mais aussi leur sentiment d’appartenance et leur motivation.
Notre association est convaincu que la participation des enfants à leur éducation renforce leur confiance en eux et leur esprit critique. En étant écoutés et pris au sérieux, ils apprennent à devenir des citoyens responsables et engagés. Nous insistons sur le rôle clé des personnels d’animation et d’éducation, qui doivent créer des espaces de dialogue et de concertation adaptés à l’âge et à la maturité des enfants. L’attention portée à la voix des enfants permet de construire des espaces éducatifs plus justes, plus respectueux de chacun, plus efficaces et sans doute même plus ambitieux.
| Martial Dutailly Directeur général |
L’égalité en droits est garantie par notre constitution et défendue par l’article 2 de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant : « Même droits pour tous ». Que l’on se ressemble ou non, nous sommes toutes et tous égaux en droits. Le principe d’égalité suppose que la justice soit « aveugle » : elle ne tient pas compte des différences qui existent entre nous (d’âge, de sexe, de richesse, d’origine…) et traite équitablement deux personnes se trouvant dans une même situation.
Ce principe juridique s’applique aussi bien à l’éducation qu’à chaque acte de la vie citoyenne. Partout, en tout lieu et en toutes circonstances, nous sommes toutes et tous égaux en droit.
Cependant, ce qui est juste en droit peut parfois être ressenti différemment dans la vie quotidienne. Le sentiment d’injustice et d’impunité plane sur autant de stéréotypes à la peau dure que d’exemples tirés d’expériences plus ou moins personnelles. Dans les faits, cette égalité en droit peut être altérée par des pratiques et des mots, par des discriminations latentes ou cachées, par des normes sociales, culturelles et même éducatives. Beaucoup continuent à penser qu’ils ont moins de droits que d’autres.
L’égalité a un socle solide, mais subit bien des outrages. Il faut donc y être attentif dans nos comportements, gestes et propos. Il est essentiel de transmettre et de réaffirmer ce principe fondamental de notre République, et de prêter attention à celles et ceux qui se sentent victimes de discrimination ou privés de leurs droits, afin de pouvoir intervenir de manière appropriée, mesurée et juste.
Ensemble, faisons vivre l’égalité en droit au quotidien, en restant vigilants face aux discriminations et en renforçant l’accès aux droits pour toutes et tous, partout !
Martial Dutailly
Directeur général
La lutte contre les discriminations et le respect des différences sont essentiels pour construire une société juste et équitable. Chaque personne mérite d’être traitée avec dignité et respect, indépendamment de son origine, de sa couleur de peau, de sa religion, de son genre ou de son orientation sexuelle et doit pouvoir s’épanouir librement et sereinement. S’ouvrir à la diversité des idées et des perspectives enrichit nos vies et favorise l’innovation.
A ifac il est de notre responsabilité de nous mobiliser en promouvant l’inclusion, l’égalité et la fraternité et en sensibilisant les jeunes générations à ces valeurs pour qu’elles combattent à leur tour les préjugés et bâtissent un avenir plus harmonieux et solidaire.
Cette année, plusieurs activités sont proposées dans nos équipements pour sensibiliser à la lutte contre les discriminations sous différentes formes, à la fois créatives et interactives :
- La grande Lessive – Édition printemps 2025 : le 20 mars prochain, nous participerons à cet évènement collaboratif et artistique en installant une exposition éphémère d’œuvre créées par tous et accrochées à des fils à linge. Le thème de cette édition « Du papier, des papiers, vos papiers », invite à explorer la richesse du papier sous toutes ses formes et à réfléchir à sa symbolique dans notre société.
- L’atelier de discussion : chaque participant apporte un objet personnel et partage son histoire, avant de créer une œuvre inspirée de cet échange.
- Le jeu « la ronde des pieds » : un jeu collaboratif qui met en avant les goûts et intérêts communs des enfants.
- L’atelier « Je me dessine » : une activité créative où les participants réalisent des autoportraits ou des visages à assembler pour en faire une fresque collective.
